9的乘法口诀ppt

9的乘法口诀ppt课件下载，小编给大家带来一份9的乘法口诀ppt课件，旨在让学生通过编制口诀的乐趣来感受数学的魅力，并且能够灵活运用口诀进行准确计算。这样一来，数学学习将不再是枯燥乏味的事情，而是一场充满乐趣和创造力的冒险旅程！

9的乘法口诀ppt课件下载简介

所属频道：冀教版二年级数学上册

更新时间：2023-05-24

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9的乘法口诀ppt课件下载课后作业

1.补充口诀并根据口诀写出两道乘法算式。

二九（      ）         四九（         ）         八（     ）七十二

（      ）九五十四  （      ）九四十五    （      ）九六十三

2 .口算。

9×3＝      9×6=        9×2=         4×9=

9×1=       9×4=        9×9=         5×9=

8×9=       6×9=        9×5=  9×1=

7×9=       2×9=        3×9=         9×8=

3 .填空题。

（1）9+9+9+9+9+9写成乘法算式是（           ）或（            ）。

（2）2×9读作（             ），表示有（     ）个（     ）相加。

（3）3个9相加，写成算式是（              ）。

（4）9×5+9=（      ）    9×3-9=（     ）

... ... ...

9的乘法口诀PPT，第六部分内容：拓展提高

1 .在〇填上“>”、“<”或“=”。

5×9〇40         4×6〇20+2          2+2〇2×2

6×7〇42         8+2〇3×5            8×2〇8+2

5×7〇30         9+1〇9×1            7×7〇7+7

2．解决问题。

（1）小华有9张两元的钱，他一共有多少元钱？

（2）学校买了9面流动红旗，一面花了6元钱，一共要花多少钱？

（3）学校的餐桌每张可坐4位小朋友，幼儿园大班的小朋友正好坐满9张餐桌，幼儿园大班有多少位小朋友？

暑假必备九九乘法表的要点以及乘法口算练习12页，可打印下载

精彩备课：二年级上册数学9的乘法口诀

《9的乘法口诀》

【教学内容】人教版二年级上册第六单元

【教学目标】

1.探索9的乘法口诀的来源，并熟记口诀。

2.通过观察、交流等探究活动，发现9的口诀的规律，帮助学生理解和运用口诀，培养学生的问题意识，教会学生表达和交流，落实学习习惯。

3.渗透数学文化和传统文化，激发学生学习兴趣。

【教学重难点】

重点：探索9的口诀的由来，熟记口诀并应用口诀计算和解决问题。

难点：探索9的口诀的规律。

【教学过程】

一、课前三分钟引入新课。

师：同学们已经熟练掌握了8的乘法口诀，并能用口诀快速计算乘法算式，真好。你们知 道吗，在乘法口诀表中还有一组口诀，你们知道是几的吗?对，9的乘法口诀!有知道的吗? 这么多同学都知道，谁来说一说?生背完，接着课件出示9的乘法口诀，对着口诀问：四九是怎 么算出三十六的?九九是怎么算出八十一的呢?看来9的口诀里还存在的一些秘密，下面我们一起来探究。

板贴：9的乘法口诀

二、 探索新知

1. 出示百数表

老师邀请了一年级的老朋友百数表和我们一起来探究。请同学们仔细观察这个表格，这些

数是怎么排的

预设：生：第一行有10个数，第二行也有10个，第三行也有10个，有10行

表扬：你观察的更加深入全面，把掌声送给他。

出示课件： 一行10个数，2行就有20个，3行30个，以此类推，10行就有100个。

(2)如果学生都发现不了一行10个数怎么办?

老师教：同学们仔细看， 一行有几个数?把第一行圈起来，10个，第二行呢?10个。2行

九有20个，3行就有30个，以此类推，10行就有100个。

2. 利用百数表探索口诀的由来

(1)探索1个9怎么算出是9

调皮的数宝宝不见了，跑来了一些小星星。快速说，有几颗?你怎么一下子看到是9颗?

预设：生1:我是数的。

师：还有不同的方法吗?

生2:一行有10个空，空着一个。师：你真会观察，并且能把你观察到的讲清楚，了不起!

你还能用算式表示你的想法吗?

生：10-1=9 师：你真有数学头脑!对照课件，把9颗圈起来，9颗我们看成1个9,一

个9我们用算式10-1=9算出来。板书： 1 个 9 10-1=9

(2)探索2个9怎么算出18

出示2行星星：现在有多少星? 18 师：你是怎么算出来的?

①预设生1:9+9=18

师：还有不一样的方法吗?

生2:20-2=18

马上表扬：你真会学习，马上把第一行的方法用到了这儿，学以致用，此时应该有掌声。

小结：2个9,有的同学用过去的方法9+9=18算出来，更难得的是一些同学用刚学会的减

法20-2=18算出来，多种角度的思考问题，你们的思路真开阔!

设计意图：这样顺着学生加法的经验转变到减法，培养学生多角度思考问题的思维方式。通过

评价，让学生自发的用新方法解决问题，而不是生拉硬拽。

②生：20-2=18

师：你真会学习，马上把第一行的方法用到了这儿，学以致用，此时应该有掌声。

③生：2×9=18 师追问：2×9你是怎么算出等于18的?

生：9+9=18 或20-2=18 ,再回到预设①②

④如果全班都没有想出减法的同学，老师要教：原来的方法大家掌握的很好了。如果我们

用今天学到的方法来算一算，你会吗?

(3)自主完成探究单

3个9、4个9、 ……9个9呢用刚刚我们学到的方法来完成探究单。先把刚刚计算1个9、

2个9的算式填上，再来思考后面的问题。

预设①:大部分学生仍然用连加的方法，少部分学生用减法，汇报时应呈现连加的方法与

减法进行对比。

师评价：原来我们用连加的方法，现在我们用刚学会的减法来算，你们能多个角度的思考

问题，真厉害!

预设②:大部分学生用减法，

(4)小组交流

小组汇报：请学生上台对照着百数图说一说列减法算式的道理。

师课件出示探究单中的表格

刚才，同学们汇报的清楚明了。现在我们再来看着表格，从刚才的计算中你还能发现什么?

你能用一句话把你的发现说出来吗?

预设①:算式得数连续加7或减7、得数的个位连续减1,十位连续加1、第一列连续加1、

得数的个位和十位是9的分成(从局部观察和思考)

师：你们是竖着看，发现了得数的特点，从整体上横着看你又发现了什么?你能用一句话

把你的发现说出来吗?

生：挨着读每行的字。师评：你这是又读了一下表格，谁能用一句话说一说几个9我们是

怎么算出来的?如果生出不来，就引：1个9是10-1, ……9个9是90-9,几个9就是?

生：几个9就是几十减几

师小结：刚才同学们说了这么多算式，我们用一句话“几个9就是几十减几”九说清楚了。

学习呀，不光要会做，还要学会用简单的话把你的想法说清楚(评价要与下一环节相联系)

快速的记一记。1分钟，谁来背一背?找1生背。其实还有一种记忆的好方法，手指记忆

法。播放视频。学会了吗?

(5)总结：九九乘法表，数学文化(生读一读)

三、智慧大闯关

基本练习：对口令

变式练习：抽奖

数九歌，9的乘法口诀的应用

四、谈收获

记忆方法、多种角度思考问题、用简单的话表达自己的想法。

五、作业设计

六、板书设计

9的乘法口诀

1 个 9 10 1=9

2个9 20 - 2=18

几个9 (几十) - (几)

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人教版二年级数学上册6.1.3《9的乘法口诀》讲解

6.1.3 9的乘法口诀