9加几ppt

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人教版一年级数学上册《9加几》20以内的进位加法PPT免费课件下载，共14页。

复习导入

10＋1= 11 10＋2= 12 10＋3= 13

10＋6= 16 10＋7= 17 10＋8= 18

新课讲授

学校举行了运动会，运动员们正在赛场上挥洒汗水。赛场边的同学准备了一些饮料。

一共有多少盒饮料？列出算式。

9+4= ？

点数法

9+4=13（盒）

凑十法

103

10+3=13（盒）

我们来梳理一下“凑”的过程。

9＋4＝13

巩固练习

摆一摆，算一算

做一做

9+1+2= 12  9+1+5= 15  9+1+8= 18

9+3= 12 9+6=15 9+9= 18

课堂小结

今天我们学的是9加几的计算方法。

在计算时，可以用“凑十法”，将第2个加数分成1和几，把1与9相加，算出的得数再加上几就能求出最终的得数了。

课后作业

一共有多少一朵共红有色多的少喇只叭蜜花蜂？？

9□＋5□＝14□  □9＋□＝4□ 13

精彩备课：一年级上册数学9加几

1教学背景评论

本节课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册"20以内进位加法"的起始课。它是在学生熟练掌握20以内数的组成、10加几,以及学生已有的计算经验的基础上进行教学的。初步渗透了解决问题多样性的思想。学生掌握好本节课知识可以进一步为学习20以内的进位加法奠定良好的基础。在新一轮课改中,鼓励算法多样化,对培养学生的创新意识和创新思维是十分必要的。在本节课教学中,我力争通过创设情境,让学生重视学习过程,渗透数学思想方法来充分发挥学生的主观能动性,引导学生主动获取知识,鼓励学生用新颖独特的算法,体现算法多样化。

2教学过程

2.1第一学时

2.1.1教学目标评论

1.通过练习，巩固拆小数凑大数和拆大数凑小数两种凑十法。使学生在观察、举例、演示、交流中发现9加几的 算式的规律。探索出9加几可以用十几减一的方法计算， 从而达到准确、迅速计算的目的。

2.训练学生观察图画并掌握提出数学问题的方法。培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯，建立回顾总结的学习意识。

2.1.2学时重点评论

能准确、迅速地进行9加几的计算。

2.1.3学时难点评论

发现9加几算式中的规律，探索出十几减一的计算方法。

2.1.4教学活动

活动1【导入】一、创设情境、提出问题评论

（一）组织学生计算9+5说计算过程，揭示计算的方法——拆小数凑

大数。（板书）

（一）询问另一种算法，揭示方法——拆大数凑小数。（板书）

（三）选择方法计算9+7总结：9加几计算方法有两种：例如9+5可

以用生活中的经验5+5＝10来计算。

活动2【讲授】二、合作探究、理解方法评论

（一）提出问题：找出9加几所有算式，并说出每道题计算过程。

（二）观察算式：仔细观察这些算式你发现什么规律？

（三）全班汇报：（1）第一个加数是9，第二个加数由小到大，和也

跟着由小到大排列。（2）和里的十位数都是1，个位上的数比第二个加数少1。

提出问题：为什么和的十位上都是1，个位比第二个加数少1？

（四）小组合作：举例子理解算式中的和与第二个加数之间的关系：

和里的十位数是1，个位数就比第二个加数少1。

（五）学生交流：结合课件小棒图解释，右边给左边1根变成10根就是1个十，所以十位上写1。右边给左边1根小棒就少了1个一，在个位上写几。

教师小结：通过找算式、举例子、想规律、发现了这些9加几的进位加法不仅可以用刚才的两种方法，还可以用十几减一的方法。（板书）

活动3【活动】三、运用方法、练习提高评论

（一）出示图片类型一：练提数学问题。师总结提问题的方法——先观察图的意思、数数、提问。全班列算式计算。

（二）出示图片类型二：指名提数学问题。学生总结提问题方法——弄清楚大括号的意思。

（三）出示图片类型三：学生练习用自己的话描述数学问题。教师小结：先阅读图上的文字，理解图意再数出图上的数，把图上已有的话与问题复述下来。全班列式计算。

活动4【练习】四、游戏：评论

玩扑克。抽牌与9相加比和大小。

活动5【作业】五、评价反思、感受成功评论

你有什么收获？

一上数学 第八单元 9加几（第1课时） 逐字稿

(bluehouse456 全文整理）

同学们好。看，学校正在举行运动会。

同学们都在做什么呢？

有的同学在进行啦啦队表演。

有的同学在跑步。

有的同学在跳绳。

还有的同学在数饮料。

我们一起走进熟饮料的同学们。

看到这些饮料。

你能找到哪些数学信息呢？

我找到了，

箱子里有九盒饮料，

箱子外面有四盒饮料。

你能根据这些信息提出一个数学问题吗？

我提的问题是一共有多少盒？

我们再完整的说一说信息和问题吧。

箱子里有九盒饮料。

箱子外有四盒饮料。

一共有多少盒？

要求一共有多少盒饮料？

我们要怎样列式？

为什么呢？

应该用九加四，

因为要求一共有多少盒饮料，

就要把箱子里的酒和饮料和箱子外的四盒饮料这两部分合并起来。

你们会算吗？

下面请你结合这幅图。

或者用学具摆一摆。

试着算一算，

九加四等于几吧？

你是怎样算的呢？

我是数的，

箱子里有九盒饮料，

我就接着数，

十十一十二十三，

所以九加四等于13。

小丽是从九后面接着一个一个数出，

一共有13盒的。

我可以把盒子里的饮料想成十盒，

然后用十加四等于14。

再从14盒里去掉刚才多想的一盒，

14减一等于13，

所以九加四等于13。

瑞瑞是把九加几先想成十加几。

最后也算出九加四等于13。

小雅还有新的想法。

我从箱子外的四盒饮料中拿出一盒放在箱子里，

这时箱子里有十盒饮料，

再加上箱子外的三盒，

一共有13盒，

所以九加四等于13。

你们听明白这种方法了吗？

你能用这个方格代替纸箱？

用圆片代替饮料摆一摆吗？

我们一起听听小红的想法。

我先在格子里摆九个圆片，

格子外摆四个圆片，

然后从格子外的四个圆片中拿出一个放进格子里，

这时格子里有十个圆片，

再加上格子外的三个，

一共有13个圆片，

所以九加四等于13。

这种方法真巧妙。

他不是从九接着一个一个数完的。

而是从九接着先数了一个，

凑成了十个。

再看格子外面有三个。

十加三等于13。

所以九加四等于13。

小刚通过白小棒。

找到了九加四的答案。

我们一起来看一看。

我先摆出九根小棒，

再摆出四根小棒，

然后从四根里拿出一根和九根，

凑成十根。

十加三等于13，

所以九加四等于13。

仔细观察。

小刚的方法和刚才用圆片摆的方法有什么相同的地方吗？

我发现都是先把四分成了两部分，

一部分是一，

另一部分是三，

然后把九贴上，

从四里分得的一凑成了十。

最后再算十加三等于13。

我发现两种方法都是把九加四变成了十加三了。

我有一个问题想问问大家，

四还可以分成二和二呢，

为什么这里只分成了一和三呢？

我知道，

因为把九凑成十还差一，

所以要把四分成一和三。

哦，

我明白了，

把四分成一和三，

就能把九凑成十，

这样算式更好算。

你们不仅有双善于发现的眼睛。

还特别会思考。

你们知道吗？

百元片和摆小棒的过程。

也可以在算式中记录下来。

你们看懂了吗？

先在图中找一找。

再说一说你的发现吧。

我发现算式中的四分成了一和三一就是圆片图中方格里的这个色的圆片。

还是小棒，

图中一捆小棒里的这根深色的小棒。

我发现算式中的三就是圆片，

图中方格外的三个圆片也是小棒，

图中右边的这三根小棒。

我还发现，

算式中的十是由九和一凑成的，

是圆片图中填满方格的十个圆片片，

也是小棒图中的这一捆小棒。

你们发现了在算式中的记录方法与百元片摆小棒方法的联系？

真善于观察。

大家用不同的方式都解决了这个问题。

所以一共有13盒饮料。

下面请你翻开教材第89页。

找到做一做的第一题。

九加五九加七。

你准备怎样算呢？

先在图上把你的想法圈一圈。

再把过程用算式记录下来。

你们完成了吗？

我们先来看看左边这道题。

你是怎样想的呢？

我是这样圈的，

因为九和一凑成十，

所以我把左边的九根和右边的一根圈起来。

一共圈了十根，

圈外剩下四根，

一共是14根。

计算式，

先把五分成一和四。

因为九加一等于十十加四等于14，

所以九加五等于14。

你们写对了吗？

右边这道题，

我们请小雅说一说。

这幅图左边有九朵小花，

右边有七朵小花，

我把左边的九朵和右边七朵中的一朵圈起来，

一共圈了十朵，

圈外有六朵小花，

一共有16朵。

计算时先把七分成一和六。

因为九加一等于十十加六等于16，

所以九加七等于16。

相信同学们肯定都做对了。

刚才我们是怎样计算的这几道题呢？

我们先把除九外的另一个加数分成了一和几，

然后用九加一等于十，

再用十加几就是十几，

得到了计算结果。

像这样的方法，

我们可以给它起个名字。

叫凑十法。

通过凑十法。

我们就把九加几的口算。

转化成我们学过的十加几的口算了。

请你观察这几道九加几的口算题。

它们都是一位数加一位数。

结果却是两位数。

为什么变成两位数了？

因为九个一和一个一合起来满十了是一个十。

像这样的加法叫进位加法。

请你拿出学习任务单。

找到这道题。

把得数相同的两个算式连起来。

动笔试试吧。

你们完成了吗？

下面我们一起听听同学们的想法。

我把九加一加二和九加三这两个算式连在一起了，

我是这样算的，

九加一加二先算九加一等于十，

再算十加二等于12，

所以九加一加二等于十二九加三把三分成一和二，

先算九加一等于十，

再算十加二等于12，

所以九加三等于12，

两个算式的结果都是12，

所以连在一起。

我也把这两个算式连了起来，

但是我没有算，

我发现都是九加几的口算，

第一个数都是九九加一加二，

相当于九加三中的分拆成了一和二两个数去加的。

结果肯定相同，

所以我就把这两个算式连起来了。

我发现九加一加二就是九加三的计算过程，

都是先算九加一等于十，

再算十加二等于12，

所以这两个算式连在一起。

你们的方法真巧妙。

下面的算式该怎样连线呢？

小刚是这样想的。

我是根据刚才的方法完成的，

因为一和五是由六分成的。

所以我把九加一加五和九加六这两个算式连起来。

因为。

九加一加八是九加九的计算过程，

所以我又把这两个算式连了起来。

你们真会动脑筋？

不仅能熟练的计算解决问题。

还能根据两个算式的联系来解决问题。

太了不起了。

同学们。

通过今天的学习，

你有什么收获吗？

我知道了，

在计算九加几的口算时，

除了可以用数一数的方法，

还可以用凑十法。

还可以先想成十加几，

然后再算出九加几的得数。

看来计算九加几的方法有很多。

今天我们重点研究的是凑十法。

下节课我们再继续研究九加几的计算方法。

我们今天学习的是。

教材第88。

89页的内容。

下课后，

请把你的收获和家人说一说。

这节课就上到这里。