画杨桃ppt

画杨桃ppt，这个PPT课件不仅外观酷炫，还专门设计了与杨桃相关的图像和元素，让你的演示更加吸引眼球。而且不仅仅限于一般的文字和图片展示，它还提供了交互式功能。

部编版二年级语文下册《画杨桃》PPT课文课件，共19页。

读一读

靠边    而是     班里   审 视    那页

严肃    倒不如   半晌    抢着    嘻嘻

教诲    哈哈大笑   和颜悦色

整体感知

读课文，梳理故事的主要内容。

“我”把杨桃画成五角星

同学哈哈大笑

老师审视询问

同学轮流坐到“我”的座位上看杨桃

老师教诲终生难忘

课文品读

我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

“我”眼中杨桃的形状像五角星

“我”的做法

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

同学们的反应

几个同学看见了，哈哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗？”

“倒不如说是五角星吧！”

课文主题

本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，老师启发教育同学们的故事。课文告诉我们：当我们看到别人与自己观点不一致时，不要忙着否定，要看人家是从什么角度看问题的。

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小学语文教资面试《画杨桃》教案+逐字稿

课程题目：画杨桃

教学目标：

学会9个生字，读准音，认清形。

通过反复阅读和小组讨论，理解课文最后一句话。

培养多角度看待问题。

教学重难点：

理解最后一句话的含义。

教学方法：

朗读法，游戏法。

教学过程：

一、提问导入

二、初读课文，学习生字

1. 教师范读课文，引导找出生字
2. 逐个讲解生字
3. 通过游戏巩固生字

三、品读课文，探究深意

1. 齐读课文，概括文章大意
2. 小组讨论，为什么老师说“很好”
3. 教师总结

四、布置作业并结课

板书设计：

教学反思：

【逐字稿】

同学们好，现在开始上课！

大家看老师给大家带来了一个水果，有谁知道这是什么水果呀？哦，这是杨桃！大家吃过杨桃吗？哦，大家都吃过，杨桃酸酸甜甜的味道很好！大家喜欢吃吗？老师看到大家都点点头。今天我们就要学习一篇关于杨桃的课文，关于杨桃会发生什么故事呢？让我们一起学习《画杨桃》。

老师先给大家范读一遍课文，老师读大家认真听，一边听一边勾画出自己不认识的生字，一会我们共同学习。（画杨桃……）老师读完了，给老师看看大家勾画出的生字！嗯，老师看见大家都在已经画好了，那我们一起看PPT学习吧！

跟老师一起读：图、图、课、课！好，同学们，我们已经知道了他们的读音，那谁来给我们用生字组个词呀？小A同学，哦，图画、课文，好，我们再次一起读，图、图画、课、课文！

同学们你们会读了吗？嗯，老师听见大家的声音很响亮，那老师可要考考大家了，现在老师把拼音都去掉了，同学们还认识他们吗？现在开两组小火车，我们看看哪一组小火车开得又快又准！从这边开始！

好，小火车都顺利地到达终点了，生字宝宝的读音我们都读准了，那我们怎么记住他们的形呢？谁来分享一下自己的小办法？小红同学，哦，小红同学说上课的课，左边一个言字旁，右边一个果子的果，所以可以这样记：老师上课讲了一个关于果子的故事，哦小红同学真爱动脑筋呀！我们给小红同学鼓鼓掌！

好，同学们让我们现在把生字写在描红本上吧，一边写一边想想刚刚同学们分享的小窍门，同桌之间互相检查！

好，老师看见大家都抬起头来了，那我们把生字宝宝放在课文里，看看大家会不会读，大家齐声朗读课文！认真读，注意字音！开始！

同学们都读完了，故事发生在哪里呀？哦，在一堂图画课上。这节图画课老师布置的任务是什么呀？哦，就是画杨桃。同学们想象一下，当时老师就像现在一样把杨桃放在桌子上，那作者坐在那里呢？同学们能猜一下吗？哦，作者坐着的位置和我们小红的位置差不多。那从小红同学这个位置来看杨桃是什么样子的呢？小红同学给我们说说，哦，像个五角星！老师把杨桃拿起来给大家看看，从小红的位置看是不是这样的！那作者是怎么画的呢？张三同学，哦他很认真地画。从哪些词能感受到作者的认真呢？哦，认认真真、老老实实。

那接下来发生了什么事呢？请同学们大声朗读第2-4自然段！同学们看到我画的画是什么反应呢？哦，他们哈哈大笑起来，我们从同学们的话语中能体会到同学们什么样的情绪呢？张三同学，哦，是不相信，还有吗？有嘲笑，还有吗？有挖苦和讽刺！同学们为什么挖苦我呀？李四同学，哦，因为我画的杨桃和大家看到的不一样。同学们想一想如果是我们自己，在交作业的时候被同学们嘲笑心里是怎样的呢？哦，我一定很难过，委屈。

那接下来老师是怎么做的呢？来看第5-10自然段。我们请一位同学扮演老师，给大家读老师的部分，其他同学读剩余部分。好，小强同学朗读得很有老师的感觉。这个时候老师是怎么做的呢？哦，老师问大家画得像不像，同学们说不像。大家想想刚刚我们看到的杨桃像什么样子呀？对，像个五角星，那我把杨桃画成这样对不对呀？对。那为什么同学们都说不对呢？哦，因为大家坐的位置不一样！

注意一下这里说老师的神情变得严肃了。谁能给大家说说老师为什么严肃了呢？大家开动脑筋想一想。来我们的小强老师说说，哦，老师觉得嘲笑同学很不应该。还有呢？我们继续看课文，请同学们朗读最后几个自然段，最后同学们对我的画的认识改变了吗？哦，改变了。为什么改变了呢？哦，因为他们轮流坐到了我的位置上！

同学们注意这几个对话中都用了省略号，为什么要用省略号呢？这里的省略号有什么作用呢？张三同学，哦，这里表现出同学们惭愧的心情。好，同学们为什么会惭愧呢？哦，同学们觉得委屈了我，他们说错我了。

很好，那同学还记得刚刚老师的问题吗？老师的神情为什么严肃起来了呢？大家自由朗读倒数第二自然段。小红，哦，是因为同学们不了解真实情况就嘲笑我，老师觉得很不应该。

大家看最后一句话，老师的教诲让我终身难忘，是什么的教诲呢？请大家以小组为单位讨论一下！